Vývoj a chování dítěte

Všechny děti potřebují uznání, úspěch, schválení, podporu a bezpodmínečnou lásku. Děti v mladém věku se snaží dostat je hlavně svými rodiči. Ačkoli starších dětí (ve věku 10 let a starší), stále je třeba je získat od mámy a táty, ale více ochotni získat uznání a schválení od vrstevníků a dalších dospělých.
Ve stejné době, studenti rostoucí potřebu soukromí, nezávislosti a odloučení od rodičů. Do jisté míry, že bude postupně oddělen od své rodiny - fyzicky, sociálně a citově. Jedná se o normální období růstu dítěte a že hlavním účelem vzdělávání dětí, takže později může být úspěšný mimo rodinu. Nicméně, pro mnoho rodičů, tyto měnící se vztahy mohou být bolestivé a děsivé, jako zdroj napětí a konflikty chování.
Jak rostou starší děti také zažívají spoustu problémů a přechodných okamžiků. Některé z nich jsou předvídatelné a jsou součástí života každého dítěte, ale některé nejsou velmi charakteristické. Děti se potýkají s takovým přechodného období, do škol, učení se novým věcem, změnu tříd a učitelů, najít nové přátele, hrát s novými aktivitami a stěhování do nového domu nebo města. Mohlo by to být ztráta, jako je ztráta milované věci, domácího mazlíčka nebo přítele. Nemoc nebo smrt člena rodiny nebo ztráta rodiče v důsledku jejich rozvodu, a to zejména trauma dítěte. Takové lhůty pro děti školního věku může být velmi bolestivé, a rodiče by měli vyjádřit naši podporu a pozornost.

Video: vývoj dítěte / 3 měsíce

Tři typy chování

Někteří rodiče najít užitečné rozdělení chování do tří hlavních typů.

1. Některé chování je žádoucí a chvályhodná. To může zahrnovat úkoly, displeje zdvořilost a vykonávají domácí práce. Tyto akce jsou zdarma a snadno se třeba pochválit.
2. Dalším typem chování není chvályhodné, ale je povolen za určitých okolností, například z důvodu nemoci (jeden z rodičů nebo dítě), nebo stresující situaci (přemístění nebo narození mladšího bratra nebo sestry). Takové chování může být v nesouladu s domácími pracemi, regresivní chování (jako je například hraní dítěte) nebo nadměrné projev ega.
3. Ale některé typy chování nemůže a neměl by dostávat souhlas nebo podporu. To zahrnuje opatření, která mohou nepříznivě ovlivnit fyzický, emocionální a sociální zdraví dítěte, rodinných příslušníků a dalších osob nebo stejné vliv na duševní vývoj dítěte. Mohou být zakázáno zákonem, etiky, náboženské vyznání či společenských pravidel a je ukázat příliš agresivní nebo rušivé chování, zřejmý rasismus nebo předsudky, z krádeže, záškoláctví, kouření nebo používání jiných škodlivých látek, špatné školní výsledky, nebo žárlivý postoj bratři a sestry.

Vzhledem k tomu, charakteristiky vývoje dítěte ovlivní jeho chování

Měli byste si být vědomi existence alespoň dvou typických vzorců chování, které mohou být do jisté míry zobrazené své dítě, jak zobrazit různé varianty či neschopnost vypořádat se s výzvami. Například děti s velmi dobře choval, příliš dobré chování může příliš zájem přivést někoho pocit uspokojení, vyžadují nadměrnou pozornost, lásku a uznání, nebo mohou být příliš bojí nesouhlasu. V některých případech se tyto děti mají tendenci vyjadřovat péče, podpory nebo ochrany ve vztahu k jednomu z rodičů s pomocí svého dobrého chování. Mohou být příliš opatrní, velmi plachý, náchylný k nadměrnému péči a mohou cítit nejistí a neschopní. Tyto děti mohou být také nevhodné pro jejich věk, počet přátel a zájmů.
Jinou formou chování, které způsobuje úzkost, je charakterizován jako chování, odsouzena k neúspěchu: Toto chování se projevuje u dětí, kteří úmyslně vykonávat špatně ve škole, dává pryč, nebo trvale v non-vítězný situace pro něj. Tyto chování může dojít z důvodu, že je třeba bránit svou sílu, aby získali kontrolu nad svými životy (nebo jeho část), nebo na protest proti rodičovské autoritě, tlaku a očekávání uložené na něj! Mohou také nastat kvůli strachu z neúspěchu či nesouhlasu, kvůli potřebě či zdůvodnění neúspěchu s cílem vyhnout se nejistotě při rozhodování o zavedení nového pracovního místa. Docela často se tyto děti nízké sebevědomí a nedostatek důvěry.
U druhé skupiny dětí psychicky bezpečnější a pohodlnější vzít tohoto nesporný fakt selhání, spíše než se odváží překonat nejistotu a strach a pokusit se uspět. Kromě toho často obviňují, když se něco pokazí, nebo se cítí odmítnut nebo nemilovaný. Mají tendenci vnímat situaci jako konec: „To, co máme teď, tam je vždy“, to znamená, že věří, že pokud se jejich životní situace v tuto chvíli nejsou uspokojivé, pak zůstanou navždy.
Tyto děti mohou mít potíže s schopnost vidět svět v perspektivě a očima druhých, například jeden z rodičů může mít své vlastní obtíže, takže se rodiče nejsou schopni v určitém okamžiku se dát dítěti dostatek lásky nebo pozitivní odezvu. Děti vzít tyto změny do svého účtu, kde se mohou cítit zamítnuta nebo neprávem obviňují za nezájmu ze strany rodičů.
Tyto děti mají takové problémy mohou být nejen problémy s chováním. To je více pravděpodobné, že již vytvořili model nedokázal reagovat a komunikovat s okolním světem. Průměrná zásah rodičů pravděpodobně nebude úspěšná. Pokud se tyto popisy vidíte vaše dítě, měli byste vyhledat odbornou pomoc při problémech s duševním zdravím, nebo pediatr zabývající se chováním.
Kromě toho, děti často používají negativní chování, jako je regrese nebo projev nadměrného neposlušnost, aby se vyjádřit své pocity, které nemohou, nebo vyjádřit jiným způsobem to mohlo být projevem reakce na jejich přesvědčení, že jejich pocity nedostanou uznání ze strany rodičů. Složitost chování může být také důsledkem jazykové problémy - někdy se stane v případě, že dítě není schopna snadno vnímat mluvenou řeč nebo nemohou vyjádřit své pocity ve slovech. Nebo děti mohou žít v rodině, která není podporována verbální komunikace a vyjádření svých pocitů se slovy. Bohužel, některé děti mají strach z trestu či nesouhlasu o vyjádření jejich chuvstv- v průběhu doby, tyto potlačené pocity mohou začít projevovat a vypukne v podobě nevhodného chování.

vývoj dítěte a chování: to, co nemůže být zapomenuta

1. Dokonce u dětí stejného věku, tam jsou limity na to, co je považováno za normální v jejich společenské, citové, duševní a fyzický vývoj.
2. Úroveň zralosti dítěte může být pro různé aspekty svého vývoje, včetně sociálních dovedností, atletické schopnosti a schopnost učit se. Může to být silný učeň v matematice, ale slabý v pravopisu (nebo naopak), hrát dobrý basketbal, ale hrát špatný golf.
3. Výše popsaný potrubí může být trvalý jev, tvořící vlastní jedinečný profil, nebo se může vyvinout, a proto se mohou měnit.
4. Nabízí vývoj dítěte může ovlivnit jeho chování, a naopak.
5. Vlastní styl rodičů dítěte, stejně jako životní prostředí mají vliv na chování a vývoj dospívajících.