Kognitivní vývoj dětí od osmi měsíců do jednoho roku

Na jedné hračce dítě dovádění ne více než dva nebo tři minuty, a pak se přepne do něčeho nového. Od 12 měsíců věku se může až 15 minut, aby se zapojili do něčeho obzvlášť zajímavé, ale tentokrát, jeho tělo bude v neustálém pohybu a nic jiného by se dalo očekávat od něj.
Ačkoli prodejnách potřeb pro děti prasknutí s hračkami jeden krásnější než druhý, v tomto věku dítěte nejvíce zaujmout běžné vybavení domácnosti, jako jsou vařečky, vejce kartonů a plastových kontejnerů všech tvarů a velikostí. On byl zvláště zajímá, co je trochu odlišný od již obeznámeni s ním. Proto, když se nudí hrát s kapacitou pro mouku obnovit svou pozornost na to, dát míč uvnitř nebo uvázat lano k ní, u nichž bude možné vytáhnout druhou. Tyto malé triky na pomoc dítěti naučit rozpoznat jemné rozdíly mezi známé a neznámé. A při koupi hračky, pamatujte, že vše je velmi podobná starší viděl dítě, být udělena jen prchavou pozornost a být sám, ale i neznámé, může vést ke zmatku nebo zděšení. Je lepší zvolit ty hračky, které pomáhají dítěti postupně rozšiřovat obzory.
Často se dítě nebude potřebovat vaši pomoc, aby detekovat průměrně subjektů novosti ". Ve skutečnosti teprve začíná lézt, když vyrazí na cestu pro pochopení neznáma. Dítě bude prohrabovat v prádelníku, vyprázdnil do koše, vyhledávání v kuchyni skříň a provést pečlivé experimenty se všemi detekovanými objekty. (Odstranit z k dispozici dětské sedačky jsou potenciálně nebezpečné, a vždy dávat pozor na něj při zkoumání nových věcí.) Dítě neúnavně na zem, neházejte, válet, shake a ponořit různé předměty, aby viděli, co se děje s nimi. Můžete najít to o každé hře, ale způsob, jakým se dítě učí celý svět. Stejně jako každý dobrý vědec, zkoumá vlastnosti objektů a na základě svých pozorování dostane představu o pojmech formě (některé věci, které se válí, jiní ne), povrchová struktura věcí může být měkký, drsný nebo hladký) a velikosti (některé položky jsou umístěny v druhé). Dokonce začne chápat rozdíl mezi jedlé i nejedlé, ale být jisti, že vše pokračuje táhnout do pusy. (Ujistěte se, že v místech, které jsou přístupné pro dítě není nic, co by ho mohly poškodit, pokud ho strčí do úst ležel.)
Jeho pokračoval v průběhu vykazovaného měsíce navazujících mu pomůže uvědomit si, že věci jsou stále tam, i když zmizí z jeho dohledu. Tento princip se nazývá persistence věcí. Krytiny, jako jsou přikrývky hračky šátek šátek osmiměsíční dítě výtahu při hledání hraček, zatímco na nelze očekávat pět měsíců této reakce. Snaží skrýt hračka je nyní pod šátkem a pak klidně odvézt své dítě tam. Ztrátové hračky ho puzzle. Ve věku deseti měsíců dítě je tak jistý v pokračující existence hraček, které se nezastaví ji hledat. Zvládnutí zásadu stálosti věcí přispívá ke hře „kukačky“. Přepnutí z jedné do druhé ze svých variant, můžete podpořit zájem dítěte v ní do nekonečna.
Jelikož se blíží 12-ti měsíců věku, bude vaše dítě stále více a více uvědomovat, že věci nejsou jen jeho jméno, ale také vykonávat určité funkce. Uvidíte tento nový povědomí o hře v podobě velmi raném fantazie. Například, místo toho, aby byly ošetřeny za hračku telefonu jako zajímavý objekt, který můžete žvýkat, nedotýkejte se jich prstem nebo dopadl na podlahu, bude to dát telefon k uchu, napodobovat dospělé. Můžete přispět tak významné změny v chování dítěte, které nabízejí ho hrát hřeben, kartáček na zuby, šálek nebo lžíci a nadšeně sledoval jeho počínání.

Video: vývoj dítěte od 0 do roku

Různé verze hry v „kukačky“
Existuje nespočet možných verze hry v „kukačky“. Jako dítě se stává více mobilní a aktivní, vymýšlet hry, kde bude tato iniciativa patří k němu. Níže je uvedeno několik možností.

1. Pokrytí hlavičky dítěte s měkkým hadříkem a zeptat se: „Kde je dítě“, když chápe pravidla hry, začne táhnout jedno a ukazuje široký úsměv.
2. Dát dítě před ním na zádech a zvedne nohu - „nahoru, nahoru, nahoru“ - tak dlouho, dokud se nezavírají svou tvář pryč od něj. Pak se rozšířil je daleko od sebe a říkají: „kukačka“ Když dítě pochopí princip hry, bude mu zvednout nohy. (Hra je velmi snadné hrát při výměně plenek.)
3. Schovávat za dveřmi, nebo nábytkem, opouštět tipy na paže nebo nohy mysli. Dítě nadšeně šel se podívat na vás.
4. Zakrýt si hlavu ručníkem a nechat velké dítě, aby ji ukrást a poté zakryl hlavu a vytáhnout ručník sám.

poznávací vývojové etapy do konce zkoumaného období

• Předměty studované v mnoha různými způsoby (kapky, kapky, skály, o něco stávky).
• Je snadné najít skryté věci.
• Vyslovení jména něčeho, vypadá v knize je na výkrese názvem.
• Kopie gesta.
• Začne správně používat předměty (pít z hrnku, hřeben česání vlasů, používání u ucha telefon, otočit dial-ROM telefonu).